29
NOV
2018

Algunas reflexiones sobre el sentido de la nota final en un curso, asignatura o área de desarrollo

¿Cómo asignamos una inferencia de logro en una asignatura sabiendo que éstas son casi siempre complejas?, ¿cómo promediamos habilidades que no se pueden conjugar dadas sus diferencias?, ¿no será que en tiempos del enfoque por competencias seguimos reportando el logro de aprendizajes como en antaño?
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12
JUL
2018

Las “pruebas objetivas” y su escasa relevancia para evaluar formativamente

Si hablamos de evaluación formativa, y si nuestra intención es desarrollar competencias, debemos instaurar en los estudiantes experiencias complejas y con un elevado realismo, los resultados de estas pruebas no brindarían suficiente evidencia para retroalimentar. Artículo de Iván Montes.
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